Tout sur le niveau d’anglais B2

Que suis-je capable de faire avec le niveau d’anglais B2 ?

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Le niveau d’anglais B2 représente un vrai tournant dans votre apprentissage.

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Voyons plus en détail les compétences essentielles que vous maîtrisez à ce niveau.

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Vous souhaitez tester votre niveau ? Rendez-vous sur notre test de niveau interactif.

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Lire et comprendre des textes approfondis avec précision

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Avec un niveau d’anglais B2, vous êtes capable de lire et d’analyser des textes variés, allant des articles de presse aux essais argumentatifs.

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Vous pouvez également lire un livre en anglais sans tout traduire et comprendre les relations logiques et arguments développés dans un texte. Vous gagnez en autonomie et pouvez tirer profit d’une lecture en anglais sans constamment recourir au dictionnaire.

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S’exprimer avec aisance et défendre un point de vue

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Vous êtes capable de mener une conversation fluide sur des sujets variés, en structurant vos idées et en défendant un point de vue avec logique. 

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Vous pouvez reformuler une idée pour mieux vous faire comprendre, comparer différents arguments et exprimer des opinions nuancées. 

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Même si vous n’êtes pas encore totalement bilingue, vous interagissez avec aisance, sans que les natifs aient besoin de ralentir ou de simplifier leur langage.

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Rédiger des textes construits et argumentés

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Avec ce niveau, vous êtes capable de rédiger des textes clairs, organisés et adaptés à chaque contexte.

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Vous structurez vos idées avec logique, utilisez un vocabulaire précis et variez les connecteurs pour fluidifier votre argumentation. 

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Vous pouvez également rédiger des essais, des rapports ou des e-mails formels avec aisance, en comparant et en synthétisant plusieurs sources d’information. 

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Interagir dans des environnements professionnels et sociaux exigeants

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Le niveau d’anglais B2 vous permet d’interagir avec aisance dans des contextes professionnels et sociaux exigeants. 

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Vous adaptez votre langage, participez aux réunions et exprimez vos idées avec assurance. Vous pouvez également gérer des échanges professionnels, négocier et faire des présentations claires. 

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En voyage ou lors d’événements internationaux, vous vous exprimez spontanément et comprenez les subtilités culturelles.

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Ces compétences marquent une réelle progression par rapport au niveau B1. Désormais, concentrons-nous sur comment vous faire progresser vers le niveau C1. 

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Comment atteindre le niveau supérieur C1 ?

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Passer du niveau d’anglais B2 à C1 marque une avancée majeure dans votre maîtrise de la langue de Shakespeare.

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Vous développez une compréhension plus fine des nuances de l’anglais, améliorez votre fluidité et êtes capable de vous exprimer avec précision sur des sujets complexes.

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Atteindre ce niveau demande une immersion régulière, un travail approfondi sur la richesse du vocabulaire et une amélioration de la structure de votre discours.

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Voyons comment structurer votre apprentissage pour évoluer efficacement vers le niveau C1 !

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Comprendre la progression de B2 à C1

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Commençons déjà par prendre connaissance de la progression que vous devez effectuer pour passer du niveau d’anglais B2 à C1.

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Le passage au niveau C1 repose sur un renforcement des compétences analytiques, une meilleure gestion des subtilités linguistiques et une capacité accrue à s’exprimer avec précision dans des contextes divers.

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Concrètement, voici ce que vous devez être capable de faire en atteignant C1 :

• Comprendre et analyser des contenus complexes : articles de presse spécialisés, essais académiques, débats télévisés et conférences.
• S’exprimer spontanément et de façon nuancée : argumenter en profondeur, reformuler et adapter votre discours à votre interlocuteur.
• Interagir efficacement dans des environnements exigeants : participer à des discussions de haut niveau, comprendre l’implicite et saisir les références culturelles.
• Écrire des textes riches et bien structurés : rédiger des essais, des rapports ou des analyses critiques avec une argumentation avancée.
• Gérer des accents et des registres variés : comprendre des locuteurs natifs aux accents différents et adapter votre langage au contexte (formel/informel).

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Atteindre le niveau C1 implique une approche active de l’apprentissage.

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C'est-à-dire l’immersion dans des contenus authentiques, le développement d’un vocabulaire précis et l’affinement de votre compréhension des structures grammaticales complexes.

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Mettre en place une stratégie d’apprentissage performante

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L’apprentissage du niveau C1 repose sur une pratique régulière et l’utilisation de supports variés pour affiner sa compréhension et son expression en anglais. 

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Il existe deux manières d’apprendre l’anglais. Soit, vous vous lancez dans un apprentissage autonome mais cela demande beaucoup de rigueur.

Soit, vous suivez une structure plus encadrée avec des cours d’anglais.

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Pour vous aider dans votre apprentissage, le Cercle des Langues propose les deux : des ressources gratuites pour apprendre l’anglais seul mais aussi un accompagnement structuré si besoin.

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Apprentissage en autonomie

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Si vous souhaitez progresser de manière autonome, il est essentiel de multiplier les sources d’exposition à l’anglais et de pratiquer régulièrement. 

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Voici quelques ressources avancées à exploiter que le Cercle des Langues vous propose :

• Conférences et webinaires interactifs : Assistez à des sessions animées par des experts pour approfondir votre compréhension des thématiques avancées.
• Vidéos pédagogiques détaillées : Explorez la grammaire, le vocabulaire et les subtilités linguistiques à travers des explications claires et approfondies.
• Articles de blog spécialisés : Enrichissez vos connaissances avec des analyses linguistiques, des conseils de lecture et des astuces pour perfectionner votre anglais.
• Quiz et exercices interactifs : Testez votre compréhension et identifiez vos axes d’amélioration grâce à des exercices adaptés à un niveau avancé.

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Pour que votre apprentissage soit efficace, fixez-vous des objectifs précis, alternez entre compréhension et expression, et exposez-vous quotidiennement à l’anglais sous différentes formes !

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Apprentissage avec un encadrement structuré

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Pour progresser plus rapidement et de manière ciblée, suivre une formation avec un encadrement pédagogique peut également faire la différence.

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Au Cercle des Langues, nous proposons des formations d’anglais pour le niveau B2, pour vous aider à atteindre le niveau C1 avec :

• Un suivi individualisé : Un coach pédagogique assure un suivi personnalisé tout au long de votre formation.
• Des cours en immersion avec des professeurs anglophones natifs : Gagnez en aisance et en spontanéité en interagissant avec des experts de la langue.
• Une approche axée sur la fluidité et la précision : Travaillez sur les nuances du langage, l’intonation et l’expression naturelle.
• Un accès illimité à une plateforme e-learning complète : Entraînez-vous à votre rythme grâce à des ressources adaptées à votre niveau.

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Grâce à une formation structurée, vous bénéficierez de corrections ciblées, d’exercices adaptés à vos besoins et d’une progression rapide.

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Développer une compréhension approfondie de l’anglais

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Atteindre le niveau C1 implique de comprendre des discours sophistiqués et des textes exigeants. 

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Il est donc essentiel d’élargir son exposition à des contenus variés et d’adopter des stratégies avancées de compréhension.

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Affiner l’écoute et la compréhension orale :

• Suivre des conférences et des débats sur des sujets spécialisés pour capter les subtilités du discours.
• Regarder des films et séries en VO sans sous-titres pour s’habituer aux accents et expressions idiomatiques.
• Analyser des podcasts en prenant des notes sur les tournures complexes et les idées clés.

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Lire et analyser des textes exigeants :

• Étudier des articles de presse approfondis et des essais argumentatifs pour comprendre des opinions nuancées.
• Lire des livres en anglais, y compris des ouvrages non simplifiés, pour enrichir son vocabulaire et sa compréhension des structures complexes.
• Se familiariser avec des documents professionnels ou académiques pour développer sa capacité à traiter des textes techniques.

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Atteindre une expression fluide et nuancée

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Lorsque vous atteignez le niveau C1, il ne suffit plus de parler ou d’écrire avec clarté.

Eh oui ! 

Il faut être capable d’adapter son discours en fonction du contexte, d’argumenter avec finesse et d’utiliser des expressions plus naturelles.

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Améliorer son aisance à l’oral :

• Débattre sur des sujets complexes en structurant ses arguments avec précision.
• Adopter un ton plus spontané et naturel grâce à des expressions idiomatiques adaptées.
• Travailler la prononciation et l’intonation pour renforcer l’impact de son discours.

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Renforcer son expression écrite : 

• Rédiger des textes analytiques et critiques en structurant ses idées avec des arguments solides.
• Employer un vocabulaire varié et précis pour éviter les répétitions et enrichir ses écrits.

• Adapter son style en fonction du registre : rédaction académique, professionnelle ou créative.

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Combien de temps faut-il pour passer de B2 à C1 en anglais ?

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Atteindre le niveau C1 représente une étape clé dans votre progression en anglais, vous permettant d’évoluer vers une maîtrise plus avancée et naturelle de la langue.

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Vous passez d’une aisance confortable à une capacité à comprendre et à produire un langage fluide, nuancé et précis, adapté à des contextes complexes et variés.

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Selon les estimations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), il faut en moyenne 250 à 400 heures d’apprentissage pour atteindre le niveau C1 à partir du B2.

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Toutefois, cette durée dépend de plusieurs facteurs :

• Fréquence et engagement dans la pratique : Plus vous utilisez l’anglais au quotidien, plus votre progression sera rapide.
• Multiplication des formats d’apprentissage : Alterner écoute, lecture, écriture et expression orale renforce votre maîtrise globale.
• Exposition régulière à un environnement anglophone : Interagir avec des natifs et s’immerger dans la langue accélère l’assimilation des structures complexes.

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Voyons en détail les différents scénarios d’apprentissage et le temps estimé pour atteindre C1.

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Cours intensifs → 5 à 10 mois

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Si vous suivez un programme intensif avec plusieurs heures de pratique par semaine (7 à 12 heures), vous pouvez atteindre C1 en 5 à 10 mois.

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Ce type d’apprentissage est idéal si vous préparez un examen (IELTS, TOEFL, Cambridge Advanced), une expatriation ou un poste nécessitant un haut niveau d’anglais.

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Comment structurer un apprentissage intensif ?

• Cours réguliers avec un professeur : Suivre 3 à 5 cours par semaine, en individuel ou en groupe, pour affiner votre précision et votre fluidité.
• Pratique quotidienne : Lire des articles d’opinion, des essais et des romans complexes, écouter des débats et rédiger des textes argumentés.
• Exposition continue : Visionner des conférences en anglais, écouter des podcasts avancés et participer à des conversations longues et spontanées.

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Si un programme intensif semble trop exigeant pour vous, vous pouvez viser le niveau d'anglais C1 en adoptant un rythme plus souple, avec environ 4 à 6 heures de pratique par semaine.

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Voici un exemple de tâches que vous pouvez faire :

• Cours modérés : 1 à 2 cours par semaine pour corriger vos erreurs et améliorer votre précision.
• Pratique régulière : Lire des articles et regarder des vidéos en anglais plusieurs fois par semaine.
• Expression orale et écrite : Tenir un journal en anglais, participer à des discussions ou enregistrer vos propres réflexions pour gagner en fluidité.
• Exposition passive : Écouter des podcasts ou des émissions en anglais au quotidien pour habituer votre oreille.

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Auto-apprentissage régulier (1h/jour) → 12 à 18 mois

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Si vous consacrez 1 heure par jour à la pratique de l’anglais en autonomie, il vous faudra entre 12 et 18 mois pour atteindre C1.

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Les clés d’un auto-apprentissage efficace :

• Écoute avancée : Suivre des podcasts académiques et professionnels, regarder des films et documentaires sans sous-titres.
• Lecture approfondie : Lire des articles de fond, des essais et des ouvrages spécialisés dans divers domaines.
• Expression écrite et orale : Rédiger des analyses et participer à des discussions en ligne ou à des débats en anglais.
• Corrections et feedbacks : Suivre des cours ponctuels avec un professeur pour ajuster vos erreurs et affiner votre précision linguistique.

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L’auto-apprentissage demande de l’organisation et de la discipline. Fixez-vous des objectifs concrets et variez les activités pour éviter la stagnation.

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Immersion totale → Une progression accélérée en 6 à 12 mois

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Vivre dans un pays anglophone est l’un des moyens les plus rapides d’atteindre C1, grâce à une immersion quotidienne dans la langue.

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Pourquoi l’immersion facilite-t-elle autant la progression ?

• Un environnement 100% anglophone : Vous êtes constamment exposé à l’anglais, que ce soit dans les échanges du quotidien, les médias ou la signalétique.
• Une pratique naturelle et spontanée : Que ce soit pour le travail, les études ou la vie sociale, vous devez vous exprimer en anglais en toute situation.
• Une assimilation rapide des nuances linguistiques : Vous développez votre compréhension des accents, expressions idiomatiques et subtilités culturelles sans effort conscient.

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Pour maximiser votre apprentissage en immersion, participez à des événements locaux, des groupes de conversation et des activités professionnelles en anglais. Bannissez votre langue maternelle autant que possible pour un progrès optimal.

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Mises en situation : votre niveau B2 en action

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À B2, vous êtes capable de gérer des situations plus complexes en anglais !

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Voici quelques mises en situation concrètes pour illustrer vos compétences à ce niveau.

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Comprendre un article d’actualité en anglais

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Vous tombez sur un article d’un journal anglophone traitant d’une question environnementale.

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"A new study reveals that plastic pollution in the ocean has increased by 40% in the last decade, affecting marine life and human health. Experts call for urgent measures to reduce waste production and improve recycling systems." (Une nouvelle étude révèle que la pollution plastique dans l’océan a augmenté de 40 % au cours de la dernière décennie, affectant la vie marine et la santé humaine. Les experts appellent à des mesures urgentes pour réduire la production de déchets et améliorer les systèmes de recyclage.)

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➡ Vous comprenez l’idée principale de l’article sans avoir besoin de tout traduire.
➡ Vous identifiez les arguments et la structure du texte : présentation d’un problème, appui sur des chiffres, appel à l’action.
➡ Vous pouvez résumer les points clés et donner votre avis sur le sujet.

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Participer à une discussion et défendre son point de vue

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Vous échangez avec des collègues sur le télétravail et ses avantages.

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Collègue : "I think working from home reduces productivity. People get distracted easily." (Je pense que le travail à domicile réduit la productivité. Les gens se laissent facilement distraire.)

➡ Vous comprenez l’argument de votre collègue et êtes prêt à répondre.

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Vous : "I see your point, but I believe remote work can improve efficiency. Employees avoid commuting, have more flexibility, and studies show they can be even more focused." (Je vois ce que tu veux dire, mais je pense que le travail à distance peut améliorer l’efficacité. Les employés évitent les trajets, ont plus de flexibilité, et des études montrent qu’ils peuvent être encore plus concentrés.)

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➡ Vous exprimez une opinion nuancée et justifiez votre position avec des arguments concrets.
➡ Vous utilisez des connecteurs logiques (I see your point, but…) et du vocabulaire précis.

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Rédiger un e-mail professionnel structuré

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Vous devez envoyer un e-mail à un partenaire commercial pour organiser une réunion.

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"Dear Mr. Johnson, I hope you are doing well. I would like to schedule a meeting next week to discuss our collaboration and the next steps for the project. Could you let me know your availability? Looking forward to your reply. Best regards, [Your Name]" (Cher M. Johnson, J’espère que vous allez bien. J’aimerais planifier une réunion la semaine prochaine pour discuter de notre collaboration et des prochaines étapes du projet. Pourriez-vous me faire savoir vos disponibilités ? Dans l’attente de votre réponse. Cordialement, [Votre Nom])

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➡ Vous rédigez un e-mail clair et formel en utilisant des formules adaptées.
➡ Vous structurez vos idées logiquement et faites attention au ton employé.
➡ Vous adaptez votre langage en fonction du contexte professionnel.

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Gérer une situation en anglais lors d’un voyage

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Vous arrivez à l’hôtel et il y a un problème avec votre réservation.

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Réceptionniste : "I'm sorry, but we don’t have your booking in our system." (Je suis désolé, mais nous n’avons pas votre réservation dans notre système.)

➡ Vous comprenez le problème et gardez votre calme.

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Vous : "I made the reservation online last month. Here is the confirmation email. Could you check again, please?" (J’ai fait la réservation en ligne le mois dernier. Voici l’e-mail de confirmation. Pourriez-vous vérifier à nouveau, s’il vous plaît ?)

➡ Vous expliquez la situation clairement et fournissez une preuve pour résoudre le problème.
➡ Vous utilisez des phrases polies et efficaces pour exprimer votre demande.

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Présenter un sujet en anglais

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Vous devez faire une présentation sur une tendance du marché lors d’une réunion.

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"Today, I’m going to talk about the rise of sustainable fashion. More consumers are choosing eco-friendly brands, and companies are adapting their strategies. I will first present the reasons behind this shift, then analyze its impact on the industry." (Aujourd’hui, je vais parler de l’essor de la mode durable. De plus en plus de consommateurs choisissent des marques écoresponsables, et les entreprises adaptent leurs stratégies. Je vais d’abord présenter les raisons de cette évolution, puis analyser son impact sur l’industrie.)

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➡ Vous introduisez votre sujet de manière claire et engageante.
➡ Vous structurez votre discours en annonçant les différentes parties.
➡ Vous utilisez un vocabulaire précis et des phrases bien construites pour capter l’attention.

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Les descripteurs officiels du niveau d’anglais B2 : liste exhaustive

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Cette liste, regroupant tous les descripteurs linguistiques officiels du CECRL, provient du site de l’organisme et a été traduite en français pour en faciliter l’assimilation.

Compréhension écrite

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• Peut lire avec un grand degré d’indépendance, en adaptant le style et la vitesse de lecture à différents textes et objectifs, et en utilisant sélectivement des sources de référence appropriées. Possède un vocabulaire de lecture actif étendu, mais peut rencontrer quelques difficultés avec des idiomes peu fréquents.
• Peut lire la correspondance liée à leur domaine d’intérêt et saisir facilement le sens essentiel.
• Peut comprendre ce qui est dit dans un e-mail personnel ou une publication, même lorsque du langage familier est utilisé.
• Peut rapidement scanner plusieurs sources (articles, rapports, sites web, livres, etc.) en parallèle, à la fois dans leur propre domaine et dans des domaines connexes, et identifier la pertinence et l’utilité de sections particulières pour la tâche en cours.
• Peut parcourir rapidement de longs textes complexes, en repérant les détails pertinents.
• Peut rapidement identifier le contenu et la pertinence des nouvelles, articles et rapports sur une large gamme de sujets professionnels, et décider si une étude plus approfondie en vaut la peine.
• Peut obtenir des informations, des idées et des opinions à partir de sources hautement spécialisées dans leur domaine.
• Peut comprendre des articles spécialisés en dehors de leur domaine, à condition de pouvoir parfois utiliser un dictionnaire pour confirmer leur interprétation de la terminologie.
• Peut comprendre des articles et des rapports concernant les problèmes contemporains dans lesquels des positions ou points de vue particuliers sont adoptés.
• Peut reconnaître quand un texte fournit des informations factuelles et quand il cherche à convaincre les lecteurs de quelque chose.
• Peut reconnaître différentes structures dans un texte discursif : arguments contrastés, présentation problème-solution et relations de cause à effet.
• Peut comprendre des instructions longues et complexes dans leur domaine, y compris des détails sur les conditions et les avertissements, à condition de pouvoir relire les sections difficiles.
• Peut lire pour le plaisir avec un grand degré d’indépendance, en adaptant le style et la vitesse de lecture à différents textes (par exemple, des magazines, des romans plus simples, des livres d’histoire, des biographies, des récits de voyage, des guides, des paroles de chansons, des poèmes), en utilisant sélectivement des sources de référence appropriées.
• Peut lire des romans avec une intrigue forte et narrative et qui utilisent un langage simple et non élaboré, à condition de pouvoir prendre leur temps et utiliser un dictionnaire.
• Peut utiliser une variété de stratégies pour parvenir à la compréhension, y compris en prêtant attention aux points principaux et en vérifiant la compréhension en utilisant des indices contextuels.

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Compréhension orale

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• Peut comprendre un langage standard ou une variété familière, en direct ou diffusé, sur des sujets familiers ou inconnus généralement rencontrés dans la vie personnelle, sociale, académique ou professionnelle. Seuls les bruits de fond extrêmes [auditifs/visuels], une structure de discours inadéquate et/ou une utilisation idiomatique influencent la capacité de compréhension.
• Peut comprendre les idées principales d’un discours propositionnellement et linguistiquement complexe sur des sujets concrets et abstraits, exprimés dans un langage standard ou une variété familière, y compris les discussions techniques dans leur domaine de spécialisation.
• Peut suivre un discours prolongé et des lignes d’argumentation complexes, à condition que le sujet soit raisonnablement familier et que la direction de l’argumentation soit indiquée par des marqueurs explicites.
• Peut suivre une conversation animée entre des locuteurs anglais.
• Avec un peu d’effort, peut comprendre une grande partie de ce qui est dit autour d’eux, mais peut trouver difficile de participer efficacement à une discussion avec plusieurs locuteurs anglais qui ne modifient pas leur langage.
• Peut identifier les principales raisons en faveur et contre un argument ou une idée lors d’une discussion menée dans un langage clair et standard ou une variété familière.
• Peut suivre une séquence chronologique dans un discours informel étendu, par exemple dans une histoire ou une anecdote.
• Peut suivre les points essentiels des conférences, des discussions et des rapports ainsi que d’autres formes de présentation académique/professionnelle qui sont complexes sur le plan propositionnel et linguistique.
• Peut comprendre le point de vue exprimé sur des sujets d’actualité ou liés à leur domaine spécialisé, à condition que le discours soit livré dans un langage standard ou une variété familière.
• Peut suivre des lignes d’argumentation complexes dans une conférence clairement articulée, à condition que le sujet soit raisonnablement familier.
• Peut distinguer les thèmes principaux des apartés, à condition que la conférence ou le discours soit prononcé dans un langage standard ou une variété familière.
• Peut reconnaître le point de vue exprimé et distinguer celui-ci des faits rapportés.
• Peut comprendre des annonces et des messages sur des sujets concrets et abstraits délivrés dans un langage standard ou une variété familière à une vitesse normale.
• Peut comprendre suffisamment bien les instructions détaillées pour être en mesure de les suivre avec succès.
• Peut comprendre des enregistrements dans la forme standard de la langue qui est susceptible d’être rencontrée dans la vie sociale, professionnelle ou académique et identifier les points de vue et attitudes ainsi que le contenu informationnel.
• Peut comprendre la plupart des documentaires et la plupart des autres contenus enregistrés ou diffusés dans la forme standard de la langue et peut identifier l’humeur, l’attitude, etc.
• Peut extraire les points principaux des arguments et discussions des programmes d’actualités et des affaires courantes.
• Peut comprendre la plupart des programmes d’actualités et de reportages télévisés.
• Peut comprendre des documentaires, des interviews en direct, des émissions de discussion, des pièces de théâtre et la plupart des films dans la forme standard de la langue ou une variété familière.

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Expression orale

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• Peut fournir des descriptions et présentations claires et systématiquement développées, en mettant en évidence de manière appropriée les points significatifs, ainsi que des détails de soutien pertinents.
• Peut donner des descriptions et présentations claires et détaillées sur un large éventail de sujets liés à leur domaine d’intérêt, en développant et en soutenant les idées avec des points secondaires et des exemples pertinents.
• Peut donner des descriptions claires et détaillées sur une large gamme de sujets liés à leur domaine d’intérêt.
• Peut décrire en détail la signification personnelle des événements et expériences.
• Peut communiquer des informations complexes et donner des conseils sur l’ensemble des sujets liés à leur rôle professionnel.
• Peut communiquer des informations détaillées de manière fiable.
• Peut donner une description claire et détaillée de la manière d’effectuer une procédure.
• Peut développer un argument de manière systématique en mettant en évidence de manière appropriée les points significatifs, ainsi que les détails de soutien pertinents.
• Peut développer un argument clair, en élargissant et soutenant ses points de vue en détail avec des points subsidiaires et des exemples pertinents.
• Peut construire une chaîne d’arguments raisonnés.
• Peut expliquer un point de vue sur une question d’actualité en donnant les avantages et les inconvénients de différentes options.
• Peut livrer des annonces sur la plupart des sujets généraux avec un degré de clarté, de fluidité et de spontanéité qui ne provoque aucune tension ni inconfort chez le destinataire.
• Peut donner une présentation claire et systématiquement développée, en mettant en évidence les points importants et en fournissant des détails pertinents pour les appuyer.
• Peut partir spontanément d’un texte préparé et approfondir des points intéressants soulevés par les membres de l’audience, montrant souvent une remarquable fluidité et facilité d’expression.
• Peut faire une présentation claire et préparée, donnant des raisons en faveur ou contre un point de vue particulier et exposant les avantages et inconvénients de différentes options.
• Peut répondre à une série de questions de suivi avec un degré de fluidité et de spontanéité qui ne pose aucune contrainte ni pour eux-mêmes ni pour l’audience.

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Expression écrite

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• Peut produire des textes clairs et détaillés sur une variété de sujets liés à leur domaine d’intérêt, en synthétisant et en évaluant des informations et des arguments provenant de plusieurs sources.
• Peut donner des descriptions claires et détaillées d’événements réels ou imaginaires et d’expériences, marquant la relation entre les idées dans un texte clair et cohérent, en suivant les conventions établies du genre concerné.
• Peut donner des descriptions claires et détaillées sur divers sujets liés à leur domaine d’intérêt.
• Peut donner un avis sur un film, un livre ou une pièce de théâtre.
• Peut produire un essai ou un rapport qui développe un argument de manière systématique, en mettant en évidence de manière appropriée les points importants et les détails de soutien pertinents.
• Peut produire une description détaillée d’un processus complexe.
• Peut évaluer différentes idées ou solutions à un problème.
• Peut produire un essai ou un rapport qui développe un argument, en donnant des raisons en faveur ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages et les inconvénients de différentes options.
• Peut synthétiser des informations et des arguments provenant de plusieurs sources.

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Interaction orale

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• Peut, en se préparant à une situation potentiellement compliquée ou gênante, planifier ce qu'il faut dire en cas de réactions différentes, en réfléchissant à quelle expression serait appropriée.
• Peut planifier ce qui doit être dit et les moyens de le dire, en tenant compte de l'effet sur le ou les destinataires.
• Peut utiliser la circonlocution et la paraphrase pour combler les lacunes dans le vocabulaire et la structure.
• Peut résoudre la plupart des problèmes de communication en utilisant la circonlocution ou en évitant les expressions difficiles.
• Peut souvent corriger rétrospectivement leurs erreurs occasionnelles ou non systématiques et les petits défauts de structure de phrase.
• Peut corriger les lapsus et les erreurs dont ils ont conscience ou qui ont conduit à des malentendus.
• Peut prendre note de leurs erreurs récurrentes et les surveiller consciemment.
• Peut utiliser la langue de manière fluide, précise et efficace sur un large éventail de sujets généraux, académiques, professionnels ou de loisirs, marquant clairement les relations entre les idées.
• Peut interagir avec un degré de fluidité et de spontanéité qui rend la communication régulière et les relations durables avec les locuteurs anglais possibles sans imposer de contrainte à aucune des parties.
• Peut mettre en avant la signification personnelle des événements et expériences, et justifier et soutenir des opinions clairement en fournissant des explications et des arguments pertinents.
• Peut comprendre en détail ce qui leur est dit dans la langue standard ou une variété familière même dans un environnement bruyant.
• Peut établir une relation avec les interlocuteurs à travers des questions empathiques et des expressions d'accord, ainsi que, le cas échéant, des commentaires sur des tiers ou des situations partagées.
• Peut indiquer des réserves et des réticences, énoncer des conditions lors de l'acceptation de demandes ou de l'octroi de permissions, et demander de la compréhension pour leur propre position.
• Peut participer à des conversations prolongées sur la plupart des sujets généraux de manière clairement participative, même dans un environnement bruyant.
• Peut entretenir des relations avec les locuteurs anglais sans les amuser ou les irriter involontairement, ou les obliger à se comporter différemment.
• Peut transmettre des degrés d'émotion et mettre en avant l'importance personnelle des événements et des expériences.
• Peut suivre une discussion animée entre des locuteurs anglais.
• Peut exprimer leurs idées et opinions avec précision et présenter et répondre de manière convaincante à des lignes d'argumentation complexes.
• Peut prendre une part active dans les discussions informelles dans des contextes familiers, commenter, exprimer clairement un point de vue, évaluer des propositions alternatives et formuler et répondre à des hypothèses.
• Peut suivre une discussion animée, identifiant avec précision les arguments soutenant et s'opposant aux points de vue.
• Peut utiliser le vocabulaire technique approprié lorsqu'il discute de son domaine de spécialisation avec d'autres spécialistes.
• Peut participer activement aux discussions formelles de routine et non-routine.
• Peut suivre la discussion sur des sujets liés à leur domaine et comprendre en détail les points mis en avant.
• Peut contribuer, expliquer et soutenir leur opinion, évaluer des propositions alternatives, formuler et répondre à des hypothèses.
• Peut comprendre de manière fiable des instructions détaillées.
• Peut aider à faire avancer le travail en invitant d'autres à participer, exprimer ce qu'ils pensent, etc.
• Peut exposer clairement un problème ou une question, spéculer sur les causes ou les conséquences, et peser les avantages et les inconvénients de différentes approches.
• Peut négocier une solution à un différend, comme une contravention injustifiée ou une responsabilité financière pour des dommages.
• Peut établir un argument en faveur d'une compensation en utilisant un langage persuasif.
• Peut demander des informations sur les exigences de l'État et poser des questions détaillées sur des services complexes, tels que les contrats de location.
• Peut expliquer un problème et préciser que le prestataire du service ou le client doit faire une concession.
• Peut échanger des informations complexes et des conseils sur des questions liées à leur rôle professionnel.
• Peut utiliser un vocabulaire technique approprié lors de discussions spécialisées.
• Peut transmettre des informations détaillées de manière fiable.
• Peut mener une entrevue efficace et fluide, en approfondissant et en sondant les réponses intéressantes.
• Peut prendre l'initiative lors d'un entretien et approfondir des idées avec peu d'aide.
• Peut utiliser les télécommunications pour une variété de fins personnelles et professionnelles.
• Peut participer à une conversation informelle prolongée au téléphone avec une personne connue sur une variété de sujets.

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Interaction écrite

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• Peut exprimer des nouvelles et des points de vue efficacement par écrit, et se rapporter à ceux des autres.
• Peut maintenir une relation par correspondance personnelle en utilisant la langue de façon fluide et efficace pour donner des descriptions détaillées d'expériences, poser des questions empathiques et suivre les sujets d'intérêt mutuel.
• Dans la plupart des cas, peut comprendre les expressions idiomatiques et les expressions courantes dans la correspondance et les autres communications, et les utiliser eux-mêmes si nécessaire pour la situation.
• Peut composer des correspondances formelles telles que des lettres de demande, d'enquête, de candidature et de réclamation en utilisant un registre, une structure et des conventions appropriés.
• Peut composer une lettre de plainte à la fois forte et polie, incluant des détails de soutien et une déclaration de l'issue souhaitée.
• Peut composer des lettres exprimant différents degrés d'émotion et mettant en valeur l'importance personnelle des événements et des expériences, tout en commentant les nouvelles et les opinions du correspondant.
• Peut utiliser la formalité et les conventions appropriées au contexte lors de la rédaction de lettres personnelles et professionnelles, ainsi que d'e-mails.
• Peut composer des e-mails/lettres formels d'invitation, de remerciement ou d'excuse en utilisant les registres et les conventions appropriés.
• Peut composer des lettres professionnelles non-routinières, en utilisant une structure et des conventions appropriées, à condition qu'elles se limitent à des faits.
• Peut obtenir, par courrier ou par e-mail, les informations nécessaires pour un but particulier, les rassembler et les transmettre par e-mail à d'autres personnes.
• Peut accepter ou laisser des messages personnels ou professionnels complexes, à condition qu'ils puissent demander des clarifications ou des développements si nécessaire.

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Interaction en ligne

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• Peuvent participer à des échanges en ligne, en liant leurs contributions à celles précédemment faites dans la discussion, en comprenant les implications culturelles et en réagissant de manière appropriée.
• Peut participer activement à une discussion en ligne, en exprimant et en répondant à des opinions sur des sujets d'intérêt de manière détaillée, à condition que les participants évitent un langage inhabituel ou complexe et laissent du temps pour les réponses.
• Peut participer à des échanges en ligne entre plusieurs participants, en liant efficacement leurs contributions à celles précédentes dans le fil de discussion, à condition qu'un modérateur aide à gérer la discussion.
• Peut reconnaître les malentendus et désaccords qui surviennent lors d'une interaction en ligne et y faire face, à condition que l'interlocuteur(s) soit prêt à coopérer.
• Peut prendre un rôle de leader dans le travail collaboratif en ligne dans leur domaine(s) d'expertise, en gardant le groupe concentré en rappelant les rôles, responsabilités et délais afin d'atteindre les objectifs établis.
• Peut participer à des échanges en ligne collaboratifs ou transactionnels dans leur(s) domaine(s) d'expertise qui nécessitent la négociation des conditions et l'explication de détails complexes et de besoins spécifiques.
• Peut gérer les malentendus et les problèmes inattendus qui surviennent dans les échanges collaboratifs ou transactionnels en ligne en répondant poliment et de manière appropriée afin d'aider à résoudre le problème.
• Peut collaborer en ligne avec un groupe travaillant sur un projet, justifiant des propositions, cherchant des éclaircissements et jouant un rôle de soutien afin d'accomplir des tâches partagées.

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Médiation

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• Peut intervenir de manière appropriée dans la discussion, en exploitant un langage approprié pour le faire.
• Peut initier, maintenir et terminer un discours de manière appropriée en assurant une prise de parole efficace.
• Peut initier une conversation, prendre la parole au bon moment et mettre fin à la conversation quand nécessaire, même si cela manque parfois d'élégance.
• Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple, "C'est une question difficile à répondre") pour gagner du temps et garder la parole tout en formulant son idée.
• Peut donner un retour et suivre les déclarations et les inférences, aidant ainsi au développement de la discussion.
• Peut résumer et évaluer les principaux points d’une discussion sur des questions relevant de leur compétence académique ou professionnelle.
• Peut aider à faire avancer la discussion sur un terrain familier, en confirmant la compréhension et en invitant les autres à participer.
• Peut poser des questions de suivi pour vérifier la compréhension et obtenir des éclaircissements sur des points ambigus.
• Peut établir un environnement de soutien pour partager des idées et faciliter la discussion de questions délicates.
• Peut transmettre les points principaux de textes bien structurés mais longs et complexes sur des sujets liés à leurs domaines d'intérêt.
• Peut travailler de manière collaborative avec des personnes de différents horizons, en créant une atmosphère positive et en facilitant la discussion.
• Peut résumer de manière claire en un langage bien structuré les informations et arguments contenus dans des textes complexes sur divers sujets.
• Peut relayer des informations pertinentes issues de conférences, de rapports ou d’articles académiques.
• Peut comparer, contraster et synthétiser les informations et points de vue contenus dans des publications académiques et professionnelles.
• Peut interpréter et expliquer des informations détaillées contenues dans des diagrammes, graphiques et autres données visuelles.
• Peut reformuler un texte complexe en des termes plus simples pour le rendre plus accessible à un public spécifique.
• Peut organiser et gérer efficacement le travail de groupe collaboratif, en guidant les discussions et en clarifiant les idées.
• Peut encourager la réflexion et la participation des autres en posant des questions ouvertes et en sollicitant des réactions.
• Peut adapter son discours pour faciliter la communication interculturelle et éviter les malentendus.
• Peut servir d’intermédiaire entre deux langues et transmettre les idées principales en tenant compte des différences culturelles.
• Peut rendre plus clairs des concepts techniques ou des procédures complexes en les expliquant étape par étape.
• Peut éditer et simplifier un texte en supprimant les informations non pertinentes ou répétitives pour un public donné.

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Compétences linguistiques

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• Peuvent décrire et évaluer les points de vue et les pratiques de leur propre groupe social ainsi que d'autres groupes sociaux, en montrant une conscience des valeurs implicites sur lesquelles sont souvent basés les jugements et les préjugés.
• Peuvent expliquer leur interprétation des présupposés culturels, des préjugés, des stéréotypes et des préjugés de leur propre communauté et des autres communautés avec lesquelles ils sont familiers.
• Peut interpréter et expliquer un document ou un événement d'une autre culture et le relier à des documents ou événements de sa propre culture ou de cultures avec lesquelles il est familier.
• Peut discuter de l'objectivité et de l'équilibre des informations et opinions exprimées dans les médias à propos de leur propre communauté et d'autres communautés.
• Peut identifier et réfléchir aux similitudes et aux différences dans les schémas de comportement culturellement déterminés et discuter de leur importance afin de négocier une compréhension mutuelle.
• Dans une rencontre interculturelle, on peut reconnaître que ce qui est généralement considéré comme acquis dans une situation particulière n'est pas nécessairement partagé par les autres, et on peut réagir et s'exprimer de manière appropriée.
• Peut généralement interpréter de manière appropriée les signaux culturels dans la culture concernée.
• Peut réfléchir et expliquer des manières particulières de communiquer dans sa propre culture et dans d'autres cultures, ainsi que les risques de malentendus qu'elles génèrent.
• Peuvent utiliser leur connaissance des conventions de genre contrastées et des motifs textuels dans les langues de leur répertoire plurilingue afin de soutenir la compréhension.
• Peut reconnaître dans quelle mesure il est approprié de faire un usage flexible de différentes langues dans leur répertoire plurilingue dans une situation spécifique, afin d'augmenter l'efficacité de la communication.
• Peuvent alterner efficacement entre les langues de leur répertoire plurilingue afin de faciliter la compréhension avec et entre des tiers qui ne partagent pas de langue commune.
• Peut introduire dans une énonciation une expression d'une autre langue de leur répertoire plurilingue qui est particulièrement adaptée à la situation ou au concept discuté, en l'expliquant si nécessaire pour l'interlocuteur.
• Peut alterner entre les langues de leur répertoire plurilingue afin de communiquer des informations spécialisées et des problématiques sur un sujet dans leur domaine d'intérêt à différents interlocuteurs.
• Ils peuvent utiliser différentes langues de leur répertoire plurilingue lors d'interactions collaboratives, afin de clarifier la nature d'une tâche, les étapes principales, les décisions à prendre et les résultats attendus.
• Peuvent utiliser différentes langues de leur répertoire plurilingue pour encourager les autres à utiliser la langue dans laquelle ils se sentent le plus à l'aise.
• Peuvent s'exprimer clairement sans montrer beaucoup de signes de devoir restreindre ce qu'ils veulent dire.
• A une gamme suffisante de langage pour pouvoir donner des descriptions claires, exprimer des points de vue et développer des arguments sans avoir à chercher beaucoup de mots de manière visible, en utilisant quelques formes de phrases complexes pour le faire.
• Peut comprendre et utiliser la terminologie technique principale de leur domaine, lorsqu'ils discutent de leur domaine de spécialisation avec d'autres spécialistes.
• Dispose d'une bonne gamme de vocabulaire pour les questions liées à leur domaine et la plupart des sujets généraux.
• Peut varier la formulation pour éviter les répétitions fréquentes, mais les lacunes lexicales peuvent encore causer de l'hésitation et de la circonlocution.
• Peut produire des collocations appropriées de nombreux mots dans la plupart des contextes de manière assez systématique.
• Peut comprendre et utiliser une grande partie du vocabulaire spécialisé de leur domaine, mais rencontre des difficultés avec le vocabulaire spécialisé en dehors de celui-ci.
• Bon contrôle grammatical ; des "erreurs" occasionnelles ou non systématiques et des imperfections mineures dans la structure des phrases peuvent encore se produire, mais elles sont rares et peuvent souvent être corrigées rétrospectivement.
• Montre un degré relativement élevé de maîtrise grammaticale. Ne commet pas d'erreurs qui entraînent des malentendus.
• Maîtrise bien les structures linguistiques simples et certaines formes grammaticales complexes, bien qu'ils aient tendance à utiliser des structures complexes de manière rigide avec une certaine imprécision.
• La précision lexicale est généralement élevée, bien que certaines confusions et choix de mots incorrects se produisent sans pour autant entraver la communication.
• Peut généralement utiliser une intonation appropriée, placer correctement le stress et articuler clairement les sons individuels ; l'accent a tendance à être influencé par les autres langues qu'ils parlent, mais n'a que peu ou pas d'effet sur l'intelligibilité.
• Peut articuler une grande proportion des sons de l’anglais clairement sur de longues périodes de production ; est intelligible tout au long, malgré quelques erreurs de prononciation systématiques.
• Ils peuvent généraliser à partir de leur répertoire pour prédire avec une précision raisonnable les caractéristiques phonologiques de la plupart des mots inconnus (par exemple, l'accent tonique) (par exemple, lors de la lecture).
• Les locuteurs peuvent utiliser des caractéristiques prosodiques (par exemple, le stress, l'intonation, le rythme) pour soutenir le message qu'ils souhaitent transmettre, bien que cela soit influencé par les autres langues qu'ils parlent.
• Peut produire un écrit clair et intelligible, continu, qui respecte les conventions de mise en page et de paragraphes standard.
• L'orthographe et la ponctuation sont raisonnablement précises mais peuvent montrer des signes d'influence de la langue maternelle.
• Peut, avec un certain effort, suivre et contribuer aux discussions de groupe même lorsque le discours est rapide et familier.
• Peuvent reconnaître et interpréter les indices socioculturels/sociolinguistiques et modifier consciemment leurs formes linguistiques d'expression afin de s'exprimer de manière appropriée dans la situation.
• Peuvent s'exprimer de manière confiante, claire et polie dans un registre formel ou informel, approprié à la situation et aux personnes concernées.
• Peut ajuster leur expression pour faire une certaine distinction entre les registres formels et informels, mais ne le font pas toujours de manière appropriée.
• Peut entretenir des relations avec des locuteurs anglais sans les amuser ou les irriter involontairement ou les obliger à se comporter différemment de ce qu'ils feraient avec un autre utilisateur compétent.
• Peuvent s'exprimer de manière appropriée dans les situations et éviter les erreurs grossières de formulation.
• Ils peuvent ajuster ce qu'ils disent et les moyens de l'exprimer en fonction de la situation et du destinataire, et adopter un niveau de formalité approprié aux circonstances.
• Peut s'adapter aux changements de direction, de style et d'accent généralement présents dans une conversation.
• Peut varier la formulation de ce qu'ils veulent dire.
• Peut reformuler une idée pour mettre en avant ou expliquer un point.
• Peut intervenir de manière appropriée dans une discussion, en exploitant un langage approprié pour le faire.
• Peut initier, maintenir et conclure un discours de manière appropriée avec une prise de parole efficace.
• Peuvent initier une conversation, prendre la parole au moment approprié et mettre fin à la discussion quand ils en ont besoin, même s'ils ne le font pas toujours de manière élégante.
• Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple, "C'est une question difficile à répondre") pour gagner du temps et garder la parole tout en formulant ce qu'ils veulent exprimer.
• Peut produire un texte généralement bien organisé et cohérent, en utilisant une variété d'expressions de liaison et de dispositifs de cohésion.
• Peut structurer des textes plus longs en paragraphes clairs et logiques.
• Peut communiquer de manière spontanée, montrant souvent une fluidité remarquable et une facilité d'expression même dans des passages de langage plus longs et complexes.
• Peut interagir avec un degré de fluidité et de spontanéité qui rend une interaction régulière avec des locuteurs anglais tout à fait possible sans imposer de contrainte à aucune des parties.

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Congrats ! 

Vous avez maintenant une vision claire de ce que permet le niveau d’anglais B2. 

Si vous avez ce niveau, vous êtes alors capable de tenir des conversations naturelles, d’argumenter avec clarté et d’utiliser l’anglais dans des environnements professionnels et académiques. 

Mais attention ⚠️

Il reste encore une marge de progression afin d’atteindre les prochains niveaux.

Pour aller plus loin, continuez à vous immerger dans la langue, à perfectionner votre compréhension des nuances et à affiner votre expression.

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